ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA COMPETENCIA
LECTORA. (BLOQUE2)
CASTILLO DE MANZANARES EL REAL
ZAGUÁN
Es como el recibidor o la entrada de una
casa, hay una gran escalera que da acceso a la zona de palacio y está decorado
con tapices para ver y admirar y que en su tiempo cumplían la misión de dar
calor a las habitaciones.
También hay una armadura, una caja que
servía para llevar el dinero de los impuestos y un fragmento de escudo de
piedra del siglo XV que representa un sol radiante.
ALCOBA Y ORATORIO
La alcoba era la habitación donde dormían
los señores de este palacio. Alcoba es una palabra que viene del árabe, igual
que otras muchas que empiezan por al-(albornoz, albaricoque, almacén,
alquitrán…).
Los hombres y las mujeres de familia rica
dormían en habitaciones separadas.
En sus camas siempre tenían un dosel que
les daba más intimidad ante sus criados.
En la habitación había normalmente un
oratorio para rezar.
La actividad que voy a describir a continuación se trabajará en 3º de Primaria. La duración será de 45 minutos.
Aprovechando
que los alumnos van a realizar una salida la semana próxima al Castillo de
Manzanares el Real, voy a trabajar la lectura en relación a dicha visita,
teniendo en cuenta la expectación y motivación que esto supone.
Para
ello he buscado información sobre el castillo y he encontrado un folleto
especialmente diseñado para las visitas de los niños, por lo que el lenguaje y
el contenido son adecuados, aunque con vocabulario nuevo para ellos.
He
elegido los dos fragmentos que me parecen más interesantes y motivadores, ya
que uno sólo me parecía demasiado corto, y los he imprimido en folios para dar
uno a cada uno.
Como
preparación de la lectura, voy a repartir los textos y les voy a enseñar
de donde los he cogido, tanto en formato digital como en papel, para que los
diferencien. En lo que he imprimido yo, he mantenido el formato de letra
original para que trabajen los diferentes tipos de letra. También estarán
algunas de las actividades que vamos a realizar.
Explicaré
que esto les servirá de información para cuando estén en el castillo y que lo
vamos a preparar en clase para luego disfruten más la visita. Tendrán que estar
atentos a la lectura para recordarlo cuando lleguen allí y para hacer las
actividades durante la clase.
El
hecho de que no conozcan el lugar físico me ayudará a que creen inferencias e
hipótesis de lo que leen y a que se imaginen ya en ese lugar.
La
lectura en silencio se realizará en clase. El aula está colocada en
forma de U y esto hace que todos los niños se vean entre sí, por lo que a lo
mejor a algunos les dificulta la concentración.
Cada
niño dispondrá del tiempo que necesite para leer el texto y cuando termine
deberá permanecer en silencio hasta que terminen todos.
Mientras
observaré y apuntaré que niños necesitan el dedo para seguir el renglón, cuales
verbalizan, quien se distrae y en qué momento y los que tardan demasiado.
Después
de leer: Realizaremos las siguientes actividades.
1ª.-
Como actividad de comprensión global, inferencias e hipótesis, tendrán que
responder a las siguientes preguntas:
- Escribe las palabras que no conoces en el texto y cual crees que es su significado, no importa si no es el correcto, pon lo que tú creas.
- ¿Crees que habrá varias estancias como las que hemos leído o solo una?
- ¿Te gustaría vivir en un castillo? ¿Por qué?
Entre
una lectura y otra haré preguntas sobre lo que han contestado y las responderá
toda la clase, levantando la mano y dando su opinión. Incitaré a la
participación a todos los alumnos. Esto también me valdrá para trabajar la
atención ante la lectura oral.
3ª.-
Actividad para favorecer la fluidez y la anticipación ocular: Elegiré 4 niños
para que lean en voz alta el texto en el que habrá palabras subrayadas con el
orden de las sílabas alterado.
Evaluaré
según esta tabla:
ALUMNO/A:
ACTIVIDAD:
FECHA:
|
||||
SIEMPRE
|
A VECES
|
LE CUESTA
|
OBSERVACIONES
|
|
Tiene buena entonación en la lectura.
|
||||
Tiene buena articulación en la lectura.
|
||||
Mantiene una respiración adecuada durante la
lectura.
|
||||
La fluidez en la lectura es correcta.
|
||||
Siente ansiedad ante la lectura en voz alta.
|
||||
Es capaz de imaginarse viviendo en el castillo.
|
||||
Las hipótesis sobre el vocabulario son correctas.
|
||||
Sus aportaciones indican la comprensión global del
texto.
|
||||
Participa en el momento adecuado.
|
||||
Tolera las opiniones diferentes.
|
||||
Escucha con atención a sus compañeros.
|
||||
Después
de estas actividades daré al grupo mi feedback acerca de su participación y su
implicación en ellas y ellos me darán su opinión.
También
explicaré el significado de las palabras desconocidas.
4ª.-
Actividad para trabajar la atención, la habilidad visual y la memoria:
Observa esta imagen
con atención y recuerda los detalles que hay en ella. Cuando estés seguro dale
la vuelta a la página y marca con una cruz lo que pienses que es correcto.
VERDADERO
|
FALSO
|
|
Dos
espejos
|
||
Un
pañuelo morado
|
||
Una
camisa blanca
|
||
Un
vestido azul
|
||
El
reflejo de un vestido en el espejo
|
||
Dos
alfombras
|
||
Vigas
en el techo
|
||
Una
cama con dosel y cortinas azules
|
5ª.- Para trabajar la memoria a corto plazo y el vocabulario
realizaremos la siguiente actividad.Pon cada palabra en la estancia adecuada según has leído en
el texto:
Recibidor, calor, dosel, oratorio, hombres, tapices,
escalera, armadura, albornoz, dormían, alquitrán, entrada.
ZAGUÁN ALCOBA
Estas actividades las evaluaré en grupo tras corregirlas en
voz alta. Preguntaré que tal les ha salido y si les ha resultado difícil.
Como autoevaluación consideraré las siguientes afirmaciones:
- He conseguido que los alumnos estén motivados durante toda la sesión.
- Ha sido demasiado difícil para ellos, demasiado fácil, demasiado cansada, larga.
- Los criterios y forma de evaluación han sido adecuados.
FUENTES CONSULTADAS
Hola Maria!
ResponderEliminarEl texto que has elegido me parece interesante, ya que puede servir como actividad motivadora, para la salida al Castillo de Manzanares el Real.
Las actividades, son variadas y considero que son adecuadas para los alumnos, pero me ha surgido algunas dudas. Entre la actividad 2 y 3, pones:
“Entre una lectura y otra haré preguntas sobre lo que han contestado y las responderá toda la clase, levantando la mano y dando su opinión. Incitaré a la participación a todos los alumnos. Esto también me valdrá para trabajar la atención ante la lectura oral.”
¿A qué te refieres con: entre una lectura y otra?, ¿van a leer por un lado el zaguán y por otro la alcoba y el oratorio?
También dices que en la actividad 2, elegirás a 4 o 5 alumnos para que contesten las preguntas en alto, pero en este párrafo, dices que las preguntas las responderá toda la clase. No sé si te refieres a responder otro tipo de preguntas, o que se harán las dos cosas.
En cuanto a la evaluación, me parece importante la autoevaluación que te haces a ti misma, para saber si has conseguido los objetivos propuestos anteriormente, pero quizás sería interesante, que también añadieras una autoevaluación para los alumnos, para que ellos reflexionen sobre lo que desempeñan sin dificultad y en lo que deberían trabajar más.
Espero que te ayude mi comentario,
Un saludo!
Buen comentario, Nerea.
EliminarHola María:
ResponderEliminarMe parecen actividades bastante interesantes, al igual que Nerea no entiendo muy bien a que te refieres entre una lectura y otra, ¿a la lectura que hacen en voz alta los alumnos?.
En la actividad de anticipación ocular, ¿la evalúas sólo a los alumnos que leen en voz alta?¿o todos leen en voz alta, o tienen que escribirlo?
La actividad de atención me parece muy interesante, divertida y motivadora para ellos.
La tabla de evaluación me parece bastante completa, pero ¿cómo evalúas la anticipación ocular?
En lo referente a tu autoevaluación me parece super interesante porque yo no tenía muy claro como hacerlo, al igual que la autoevaluación de los alumnos.
Un saludo
Bien anotado, Raquel.
EliminarPerfecto, María.
ResponderEliminar